안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 2 kg 수레를 4 N으로 밀기 (비교용: 굴러오는 수레를 4 N으로 막기)

1. ①마찰이 없는 수평면에서 정지한 2 kg 수레를 4 N으로 계속 밉니다. 조건을 [칸 A]에 적으세요.
2. ②이동 거리 1 m, 2 m, 3 m, 4 m에서 잰 속력 2.0, 2.8, 3.5, 4.0 m/s를 [칸 A] 표에 적으세요.
3. ③각 거리마다 4 N × (이동 거리)를 계산해 [칸 B]에 단위와 함께 적으세요.
4. ④각 속력을 제곱한 뒤 2 kg를 곱하고 2로 나눈 값을 [칸 C]에 단위와 함께 적으세요.
5. ⑤[칸 B]와 [칸 C]의 같은 줄끼리 비교해 차이를 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥4.0 m/s로 굴러오는 수레를 반대 방향 4 N으로 막아 4 m 만에 세웠습니다. 4×4와 ½×2×4.0²을 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 B]와 [칸 C]의 값을 보고, 힘을 주며 밀어준 거리와 속력에서 얻은 값 사이에 어떤 관계가 있다고 보이나요? 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 힘에 거리를 곱한 값은 ___에서 계산한 값과 ___했다. 그래서 …

(2)이 관계는 4 N·2 kg라서 생긴 우연일까요, 힘과 질량을 바꿔도 생기는 규칙일까요? 힘이나 질량을 직접 다르게 잡아 계산한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 잡은 힘 ___ N, 질량 ___ kg로 해 보니 …

(3)[칸 E]의 막아 세운 경우는 밀어준 경우와 숫자는 같은데 무엇이 달랐나요? 그 차이를 어떻게 표시하면 좋을지 제안해 보세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 계산한 두 값과 그 둘의 관계를 각각 한 문장으로 정리한 뒤, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙이세요. (15점)