안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 수레를 오른쪽으로 8칸, 왼쪽으로 3칸만큼 당기기 (비교용: 수레를 오른쪽으로 5칸, 왼쪽으로 5칸만큼 당기기)

1. ①책상 위 수레 양쪽에 고무줄을 걸고, 오른쪽 고무줄을 8칸 늘린 뒤 그 값을 [칸 A]에 적으세요.
2. ②동시에 왼쪽 고무줄을 3칸 늘려 잡고, 그 값도 [칸 A]에 적으세요.
3. ③두 고무줄을 함께 놓았을 때 수레가 어느 쪽으로 움직였는지 [칸 B]에 화살표로 그리세요.
4. ④이번엔 한쪽만 몇 칸 늘려 수레가 같은 정도로 움직이게 해 보고, 그 칸 수를 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤[칸 A]의 두 수와 [칸 C]의 수 사이에 어떤 셈이 성립하는지 [칸 D]에 식으로 적어 보세요.
6. ⑥양쪽 고무줄을 똑같이 5칸씩 늘렸다 놓고, 수레가 어떻게 되었는지 [칸 E]에 적으세요.

(1)양쪽에서 당겼는데도 수레가 한쪽으로만 움직였습니다. 수레 입장에서 실제로 남은 것은 무엇인지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 양쪽에서 당긴 정도가 서로 ___되어서 남은 만큼이 …

(2)[칸 D]에 적은 셈은 이 수레에서만 맞는 우연일까요, 다른 칸 수에서도 맞는 규칙일까요? 오른쪽 6칸·왼쪽 2칸처럼 다른 조합을 직접 골라 해 본 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___칸과 ___칸으로 해 보니 …

(3)⑥에서 양쪽을 똑같이 5칸씩 늘렸을 때 수레는 어떻게 되었나요? 양쪽에서 세게 당겼는데도 그런 결과가 나온 까닭을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 찾아낸 '남은 만큼'과 '서로 지워져 남지 않은 상태'를 각각 한 문장으로 적고, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)