안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 동쪽으로 4 m 걷고 이어서 북쪽으로 3 m 걷기 (비교용: 동쪽으로 4 m 걷고 이어서 서쪽으로 4 m 걷기)

1. ①[칸 A]에 모눈 한 칸을 1 m로 정하고, 출발점 자리에 ●을 찍어 보세요.
2. ②[칸 A]에 동쪽으로 4칸 간 뒤 북쪽으로 3칸 가는 길을 선으로 그려 보세요.
3. ③그린 선을 따라 실제로 걸은 길이를 모두 더해 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④출발점과 도착점을 자로 곧게 이어 그 길이를 재고, 어느 쪽을 향하는지 화살표와 함께 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤[칸 B]와 [칸 C]의 수를 비교해 같은지 다른지 [칸 C] 옆에 작게 적어 보세요.
6. ⑥이번에는 동쪽 4칸 뒤 서쪽 4칸으로 ①~⑤를 반복해 [칸 D]와 [칸 E]에 각각 적어 보세요.

(1)[칸 B]와 [칸 C]의 수는 왜 서로 달랐나요? 두 값이 각각 무엇을 말해 주는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ [칸 B]는 ___만 말해 주고, [칸 C]는 ___까지 말해 주기 때문에 …

(2)[칸 C]처럼 향한 쪽을 함께 적어야만 하는 양이 따로 있을까요, 아니면 모든 잰 값이 그럴까요? 몸무게·걸린 시간·바람 부는 쪽처럼 다른 예를 직접 셋 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (모두 그렇다 / 일부만 그렇다) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 예 ___, ___, ___로 따져 보니 …

(3)⑥에서 [칸 E]의 수는 [칸 C]와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 잰 두 종류의 값을 각각 한 문장으로 정리한 뒤, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)