안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 두 무리를 손으로 그려 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다. 상황 — 두 무리는 각각 여덟입니다. 무리 가는 모두 같은 모양(●●●●●●●●), 무리 나는 서로 다른 네 모양이 섞여 있습니다(●▲■◆●▲■◆). 어떤 병은 정해진 한 모양만 골라 죽입니다.  예제: 같은 모양 여덟과 섞인 모양 여덟 (비교용: 한 가지 모양만인 무리)

1. ①[칸 A]의 위 줄에 같은 모양 ● 여덟 개, 아래 줄에 ●▲■◆를 두 번씩 그려 보세요.
2. ②어떤 병이 ● 모양만 죽인다고 하고, 두 줄에서 ●을 모두 지워 보세요.
3. ③각 줄에 살아남은 수를 세어 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④살아남은 수가 더 많은 줄에 [칸 B] 옆에 ○표 하세요.
5. ⑤이번엔 다른 병이 ▲만 죽인다고 하고, 아래 줄에서 ▲을 지운 뒤 남은 수를 [칸 C]에 적어 보세요.
6. ⑥어떤 병이 와도 몇이라도 살아남는 줄을 [칸 D]에 적어 보세요.

(1)같은 병이 왔는데 왜 위 줄은 모두 죽고 아래 줄은 여럿 살아남았나요? 두 줄의 차이를 근거로 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 아래 줄은 ___가 여러 가지여서, 한 모양이 죽어도 …

(2)아래 줄이 살아남은 것은 ● 병일 때만의 우연일까요, 어떤 병이 와도 생기는 규칙일까요? ■만 죽이는 병, ◆만 죽이는 병으로도 직접 지워 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 해 본 ■ 병·◆ 병에서는 …

(3)위 줄과 아래 줄은 처음 수가 똑같이 여덟이었는데 결과가 크게 달랐습니다. 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 본 '무리 안에 여러 모양이 섞여 있을수록 잘 버티는 성질'을 한 문장으로 정리한 뒤, 교과서에서 배울(또는 배운) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)