안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 표를 손으로 그려 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다. 표(한 저수지에서 해마다 잡힌 수) — 원래 살던 붕어: 2010년 40, 2012년 41, 2013년 34, 2014년 19, 2015년 7마리 / 다른 곳에서 들여온 큰 물고기: 2013년 6, 2014년 20, 2015년 33마리.  예제: 저수지의 물고기 수 5년 기록 (비교용: 사람이 마구 잡아서 줄어든 경우)

1. ①[칸 A]에 가로축을 연도(2010·2012·2013·2014·2015)로 잡고 붕어 수를 막대로 그려 보세요.
2. ②다른 곳에서 들여온 큰 물고기가 처음 나타난 해(2013년)를 찾아 세로 점선을 그어 보세요.
3. ③점선 뒤로 붕어 수가 어떻게 변했는지 화살표로 [칸 B]에 표시해 보세요.
4. ④같은 [칸 A]에 들여온 큰 물고기 수를 다른 색 막대로 함께 그려 보세요.
5. ⑤붕어가 40에서 7로 줄 동안 큰 물고기는 얼마에서 얼마로 늘었는지 [칸 C]에 적어 보세요.
6. ⑥큰 물고기 수가 오를 때 붕어 수는 오르는지 내리는지 [칸 C] 옆에 적어 보세요.

(1)원래 살던 붕어는 왜 큰 물고기가 들어온 뒤부터 갑자기 줄었을까요? 두 물고기 사이에서 무슨 일이 벌어졌을지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 들여온 큰 물고기가 붕어를 ___하거나, 먹이·자리를 ___했기 때문에 …

(2)밖에서 들여온 생물이 원래 살던 생물을 줄이는 일은 이 저수지만의 우연일까요, 어디서든 생기는 규칙일까요? 황소개구리·뉴트리아·가시박처럼 다른 사례 셋을 조사한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 조사한 셋 ___, ___, ___를 보니 …

(3)만약 붕어가 준 까닭이 '사람들이 붕어를 필요 이상으로 마구 잡아서'였다면, 큰 물고기 때문에 준 것과 무엇이 다를까요? 두 경우의 원인 차이를 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 본 '밖에서 들어온 생물이 원래 살던 생물을 밀어낸 일'과 '사람이 마구 잡아 줄인 일'을 각각 한 문장으로 정리한 뒤, 교과서에서 배울(또는 배운) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)