안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 나무·벌·갯벌 미생물 (비교용: 목재·과일)

1. ①나무·벌·갯벌 미생물이 우리 대신 하는 일을 짝지어 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②그 일들이 물건처럼 손에 쥐어지는지, '작동'으로만 느껴지는지 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③벌이 모두 사라지면 곤란해질 일(열매·씨)을 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④그 일들을 사람이 기계로 대신하려면 어떤 어려움이 있을지 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤목재·과일처럼 직접 손에 쥐는 이로움을 [칸 E]에 적어, [칸 A]의 일들과 갈라 보세요.

(1)생물이 대신 해 주는 일은 평소 값을 치르지 않아 잘 안 보입니다. 오늘 하루 그런 일을 세 가지 직접 찾아 확인하며 쓰세요. (15점)

✎ 나무는 ___을, 벌은 ___을 대신 해 주는데 나는 값을 치르지 않았고 …

(2)[칸 A]의 '일'과 [칸 E]의 '물건'은 무엇이 달랐나요? 왜 '일' 쪽은 값을 매기기 어려운지 쓰세요. (15점)

✎ '물건'은 사고팔 수 있지만 '일'은 ___라서 …

(3)벌이 사라지면 우리 밥상이 어떻게 달라질지 이어짐을 따라 짚어 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 될 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 과학에서 배운(또는 배울) 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)