안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 들판 갑(다섯 종)과 들판 을(한 종) (비교용: 가뭄이 든다면)

1. ①들판 갑(토끼풀·억새·엉겅퀴·질경이·쑥)과 을(벼)의 식물 종류가 각각 몇인지 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②어떤 벌레가 억새만 갉아먹으면 갑에 남는 식물 종류를 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③같은 벌레가 벼를 갉아먹으면 을에 남는 식물을 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④벌레가 지난 뒤에도 초록이 남는 들판을 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤갑을 먹던 초식동물과 을을 먹던 초식동물 중 굶게 될 쪽을 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)같은 벌레가 지났는데 두 들판의 결과가 크게 달랐습니다. 무엇이 이 차이를 만들었나요? 다른 재난(가뭄)을 상상해 같은 결론이 나오는지 확인하며 쓰세요. (15점)

✎ 갑은 식물이 여러 가지라 하나가 사라져도 ___, 을은 한 가지뿐이라 …

(2)들판 을이 한 번의 벌레로 통째로 무너진 까닭을 구성의 단출함으로 설명하세요. (15점)

✎ 을은 식물이 벼 한 가지뿐이라 그것이 사라지면 …

(3)농부가 한 작물만 넓게 심는 것과 여러 작물을 섞어 심는 것 중 예상 못한 병에 안전한 쪽과 까닭을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 될 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 과학에서 배운(또는 배울) 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)