안내 — 각 생물이 '쓸 수 있는 양'을 숫자로 적었습니다(상대값). 햇빛 → 풀 10000 → 메뚜기 1000 → 개구리 100 → 뱀 10. 한 칸에서 다음 칸으로 넘어갈 때 대부분은 따뜻한 기운(열)으로 빠져나가 공기로 흩어집니다. 직접 좇아가 보세요.  예제: 풀→메뚜기→개구리→뱀

1. ①풀에서 뱀까지 '쓸 수 있는 양'을 순서대로 [칸 A]에 옮겨 적어 보세요.
2. ②옆 칸으로 갈 때마다 양이 늘었는지 줄었는지 화살표로 [칸 C]에 적어 보세요.
3. ③풀 10000 중 메뚜기로 넘어간 양을 빼서, 빠져나간 양을 [칸 D]에 적어 보세요.
4. ④빠져나간 양은 어디로 가는지(공기·열) 한 줄로 [칸 E]에 적어 보세요.
5. ⑤뱀이 가진 양이 다시 풀로 돌아오는 옮김이 목록에 있는지 [칸 F]에 적어 보세요.
6. ⑥양이 들어오는 곳(햇빛)과 빠져나가는 곳(열)을 [칸 B]에 큰 화살표로 그려 보세요.

(1)옆으로 갈 때마다 양이 줄었나요? 개구리와 뱀 사이에 '매 30'을 하나 끼워 확인해 보고, 이것이 우연인지 규칙인지 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. '매 30'을 끼워 보니 …

(2)몸 만드는 재료 알갱이는 흙→식물→…→흙으로 되풀이해 쓰였는데, 이 '쓸 수 있는 양'은 왜 뱀에서 풀로 되돌아오지 못할까요? 두 경우가 무엇 때문에 다른지 쓰세요. (15점)

✎ 재료는 ___ 하지만, 쓸 수 있는 양은 ___ 하기 때문에 …

(3)빠져나간 양이 모두 열로 흩어진다면, 이 양을 계속 대 주는 것은 무엇일지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)