안내 — 아래는 아주 작은 두 생물 ㉮와 ㉯를 같은 종류의 먹이로 기른 결과입니다(상대적인 수).  따로 길렀을 때 — ㉮와 ㉯ 모두 처음엔 늘다가 일정한 수에서 멈춤.  함께 길렀을 때 — 4일: ㉮ 30, ㉯ 25 / 8일: ㉮ 65, ㉯ 20 / 12일: ㉮ 90, ㉯ 8 / 16일: ㉮ 100, ㉯ 0. 지시를 따라 그려 보고 해석·성찰하세요.  예제: 짚신벌레 ㉮·㉯ 배양 결과 (비교용: 함께 길러도 둘 다 사는 경우)

1. ①따로 길렀을 때 ㉮와 ㉯가 각각 어떻게 변했는지 [칸 A]에 한 줄씩 적어 보세요.
2. ②함께 길렀을 때 ㉮의 수 변화를 [칸 B]에 시간 순서로 점 찍어 이어 보세요.
3. ③함께 길렀을 때 ㉯의 수 변화를 [칸 C]에 같은 방법으로 그려 보세요.
4. ④함께 길렀을 때 16일째에 거의 사라진 쪽을 찾아 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤따로 길렀을 때와 함께 길렀을 때 ㉯의 결과가 어떻게 달라졌는지 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)따로 기르면 잘 살던 ㉯가 함께 기르면 사라진 까닭은 무엇 때문일까요? (15점)

✎ 두 생물이 같은 ___를 나눠 써야 해서, 더 빨리 늘어난 쪽이 …

(2)두 생물이 같은 먹이·공간을 쓸 때 늘 한쪽이 사라질까요, 아니면 둘 다 살아남는 경우도 있을까요? 살아남는 경우라면 무엇을 어떻게 나눠 쓰면 될지 예를 들어 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (늘 사라진다 / 나눠 쓰면 산다) 쪽이다. 예를 들어 …

(3)함께 길러도 서로 도우며 둘 다 늘어나는 두 생물이 있다면, 이 결과와 무엇이 다른가요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 생명과학에서 배운(또는 배울) 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)