안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  세 무리를 '어린 층 / 새끼를 낳을 수 있는 층 / 늙은 층'으로 세었습니다. 가 60·30·10, 나 33·34·33, 다 15·30·55.  예제: 세 무리의 세 층별 수

1. ①무리 가의 세 층 수(60·30·10)를 아래로 갈수록 넓게 막대처럼 [칸 A]에 나타내세요.
2. ②무리 다의 세 층 수(15·30·55)를 같은 방법으로 [칸 B]에 나타내세요.
3. ③가·다 중 '어린 층'이 가장 넓은 무리를 [칸 C]에 적으세요.
4. ④어린 층이 넓은 무리는 시간이 지나면 수가 늘지 줄지 [칸 C] 옆에 예상해 적으세요.
5. ⑤무리 나처럼 세 층이 비슷하면 앞으로 수가 어떻게 될지 [칸 D]에 적으세요.

(1)어린 층이 넓은 '가'와 늙은 층이 넓은 '다'는 앞으로 수의 변화가 왜 다를 거라고 생각하나요? (15점)

✎ 가는 앞으로 새끼를 낳을 어린 것이 많아 ___, 다는 반대로 …

(2)'어린 층이 넓으면 앞으로 수가 는다'는 예상은 이 무리만의 우연일까요, 규칙일까요? 다른 예(한 나라의 나이별 인구 등)를 하나 들어 판단해 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 든 예 ___에서는 …

(3)무리 나는 세 층이 거의 같았습니다. 가·다와 달리 앞날을 어떻게 예상했고, 왜 그렇게 보았는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)