안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  세 무리 모두 1000마리로 시작했고, 나이가 드는 다섯 시기에 남은 수입니다. A 990·970·930·600·100, B 500·250·130·60·30, C 100·40·20·10·3.  예제: 세 무리가 1000마리로 시작해 나이대별로 남은 수

1. ①A와 C가 '첫 시기(첫 칸)'에 각각 몇 마리 남았는지 [칸 A]에 적으세요(990, 100).
2. ②A는 어느 시기에 남은 수가 갑자기 크게 줄었는지 [칸 B]에 적으세요.
3. ③C는 어느 시기에 가장 많이 줄었는지 [칸 C]에 적으세요.
4. ④B는 한 시기 지날 때마다 대략 몇 분의 몇으로 줄어드는지 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤A·B·C를 '많이 죽는 시기'가 이른지 늦은지로 [칸 D] 옆에 나누세요.

(1)A는 늦게, C는 일찍 많이 줄었습니다. 두 무리는 '언제 많이 죽는가'가 왜 이렇게 다르다고 생각하나요? (15점)

✎ A는 새끼를 적게 낳아 잘 보살펴 늦게까지 …, C는 알을 아주 많이 낳아 …

(2)C처럼 알·새끼를 아주 많이 낳는 것들이 일찍 많이 죽는 것은 이 무리만의 우연일까요, 규칙일까요? 다른 예(물고기·곤충 등)를 하나 들어 판단해 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 든 예 ___에서는 …

(3)B는 어느 시기든 비슷한 비율(약 절반씩)로 줄었습니다. A·C와 무엇이 달랐다고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)