안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  어느 연못을 조사한 결과입니다: 참붕어 40마리, 미꾸라지 25마리, 소금쟁이 30마리(수면), 갈대 50포기(물가), 청개구리 12마리(물가).  예제: 한 연못과 그 둘레에 사는 것들

1. ①연못 '속'에 사는 것(참붕어 40, 미꾸라지 25, 소금쟁이 30)을 [칸 A]에 이름과 수로 적으세요.
2. ②연못 '가'에 사는 것(갈대 50, 청개구리 12)을 [칸 B]에 이름과 수로 적으세요.
3. ③[칸 A]·[칸 B]에서 서로 다른 종류가 모두 몇 무리인지 세어 [칸 C]에 적으세요.
4. ④한 무리(예: 참붕어 40)를 고르면 그 안의 것들끼리 무엇이 같은지 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤갈대와 청개구리는 한 무리로 묶을 수 있나요? 없다면 왜인지 [칸 D] 옆에 적으세요.

(1)[칸 C]처럼 나눈 무리 하나하나는, 그 안의 것들이 무엇이 같아서 한 무리가 되었나요? 여러분의 말로 설명하세요. (15점)

✎ 한 무리 안의 것들은 서로 ___이 같고, 같은 곳에서 함께 …

(2)참붕어 40마리를 '한 무리'로 본 것은 이 연못만의 우연일까요, 다른 곳에서도 같은 기준으로 무리를 나눌 수 있는 규칙일까요? 다른 장소(학교 화단 등)를 하나 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 곳 ___에서는 …

(3)갈대와 청개구리를 한 무리로 묶지 못한 까닭은 두 것의 무엇 때문이라고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)