안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 어떤 세포 속 조각은 번호(1·2·3·4)별로 두 개씩 짝을 이루는 것이 정상입니다(정상 총 8개). 네 사진의 번호별 조각 개수 — 정상: 1번 2, 2번 2, 3번 2, 4번 2. 갑: 1번 2, 2번 3, 3번 2, 4번 2. 을: 1번 2, 2번 2, 3번 1, 4번 2. 병: 1번 2, 2번 2, 3번 2, 4번 2.  예제: 네 개의 세포 사진

1. ①각 사진에서 두 개씩 짝을 이루지 못한 번호 무리를 찾아 [칸 A]에 적으세요.
2. ②그 무리의 조각 개수가 정상(2개)보다 많은지 적은지 [칸 B]에 적으세요.
3. ③각 사진의 조각 총 개수를 세어 정상(8개)과 비교해 [칸 C]에 적으세요.
4. ④짝이 안 맞는 까닭이 '나눠 가질 때 한쪽으로 쏠렸기 때문'일 때, 어느 쪽이 1개 더, 어느 쪽이 1개 덜 받는지 [칸 D]에 적으세요.

(1)갑(한 무리가 3개)과 을(한 무리가 1개)은 세포가 둘로 나뉠 때 무슨 일이 있었을까요? 짝을 이루던 두 조각이 갈라지는 장면과 연결해 쓰세요. (15점)

✎ 짝을 이루던 두 조각이 갈라질 때 둘 다 한쪽으로 가면 …

(2)'한쪽이 1개 더 받으면 반드시 다른 쪽은 1개 덜 받는다'가 규칙일까요, 이 사진들만의 우연일까요? 두 쪽의 조각 개수를 더해 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 두 쪽을 더하니 ___개로 …

(3)조각 총 개수가 정상(8개)과 달라지면 그 세포로 만들어진 몸에 어떤 영향이 있을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)