칸 A — 특징이 겉으로 나타난 사람
안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 사람은 성별을 정하는 두 조각을 물려받고, 딸은 긴 조각 ㄱ 두 개(ㄱㄱ), 아들은 긴 조각 ㄱ 하나·짧은 조각 ㄴ 하나(ㄱㄴ)를 가집니다. 어떤 표시 ●는 긴 조각 ㄱ 위에만 얹혀 다니며, 가진 긴 조각이 모두 ● 일 때만 특징이 겉으로 나타납니다. 세 대(代) — 1대: 갑(남) ㄱ(●)ㄴ, 을(여) ㄱㄱ. 2대: 갑·을의 딸 병(여) ㄱ(●)ㄱ, 병과 결혼한 정(남) ㄱㄴ. 3대: 병·정의 아들 무(남) ㄱ(●)ㄴ, 딸 기(여) ㄱㄱ. 예제: 삼대에 걸친 여섯 사람
(1)갑의 특징은 딸 병에게서는 사라졌다가 손자 무에게서 다시 나타났습니다. 겉은 멀쩡했던 병이 어떻게 이 특징을 아들에게 물려줄 수 있었나요? (15점)
✎ 병은 긴 조각 두 개 중 한쪽에만 ● 가 있어서 …
(2)'이런 특징은 딸을 건너뛰어 외할아버지에서 손자로 이어진다'가 이 집안만의 우연일까요, 규칙일까요? 다른 집안 사례를 찾아 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)
✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 찾은 집안 ___로 보니 …
(3)갑이 가진 ● 는 갑의 아들과 딸 중 누구에게 전해지나요? 아들은 갑에게서 짧은 조각 ㄴ을 받는다는 점과 연결해 이유를 쓰세요. (10점)
(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)
(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)
| 활동 수행 (30점) | 규칙대로 겉으로 나타난 사람을 가르고, 숨은 조각이 대를 건너 이어진 길을 정확히 추적함 | 상 · 중 · 하 |
| 해석 (40점) | 겉이 멀쩡한 사람이 특징을 물려주는 까닭을 근거를 들어 설명하고, 다른 집안으로 규칙을 검증함 | 상 · 중 · 하 |
| 성찰 (30점) | 활동 순서를 스스로 재구성하고, 자신의 경험에 알맞은 이름(용어)을 연결함 | 상 · 중 · 하 |
안내 — 1쪽에서 스스로 세운 개념을 이번에는 반복해서 적용해 봅니다. 풀이 과정을 빈 곳에 쓰고, 다 푼 뒤 맨 아래 정답으로 스스로 채점하세요.