안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: ㉠8 ㉡5 ㉢8 ㉣3 ㉤5 ㉥3 막대 (비교용: 짝이 없는 홀로 남은 막대)

1. ①다음 막대와 길이를 [칸 A]에 그대로 옮겨 적으세요: ㉠8 ㉡5 ㉢8 ㉣3 ㉤5 ㉥3.
2. ②길이가 같은 것끼리 둘씩 짝지어 [칸 B]에 묶어 적으세요.
3. ③한 짝을 골라, 위에서 둘째 자리를 한 막대는 파랑, 다른 막대는 빨강으로 칠해 [칸 C]에 그리세요.
4. ④짝지은 두 막대의 길이·모양은 같은지, 둘째 자리 색은 같은지 [칸 D]에 각각 적으세요.
5. ⑤짝이 지어지지 않고 홀로 남은 막대가 있는지 [칸 E]에 적으세요.

(1)길이가 같아 짝이 된 두 막대인데도 둘째 자리의 색이 서로 다를 수 있었나요? 이것이 이 막대들만의 우연인지, 다른 길이 값으로 새로 만들어도 생기는 규칙인지 직접 확인해 이유와 함께 쓰세요. (20점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 새 길이 값 ___로 해 보니 …

(2)길이가 다른 막대는 왜 짝이 될 수 없었나요? 짝을 정하는 기준이 무엇이었는지, 홀로 남은 막대가 없던 까닭과 함께 쓰세요. (20점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)