안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 나뉘는 중인 초파리 세포 (비교용: 쉬고 있는 세포)

1. ①왼쪽은 쉬는 세포, 오른쪽은 나뉘는 중인 세포입니다. 두 그림 속 물질의 모습을 [칸 A]에 각각 한 낱말로 적어 보세요.
2. ②오른쪽 그림에서 또렷한 막대 모양 덩어리의 개수를 세어 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③오른쪽 그림의 막대마다 1번부터 번호를 그림 위에 직접 붙여 보세요.
4. ④왼쪽 그림에서도 막대를 하나씩 셀 수 있나요? 셀 수 있으면 개수를, 없으면 ✗를 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤오른쪽 막대 하나의 굵기와 왼쪽 실의 굵기를 견주어 어느 쪽이 더 굵은지 [칸 D]에 적어 보세요.

(1)오른쪽 그림에서만 막대를 또렷이 셀 수 있었던 까닭은 무엇일까요? 이 세포만의 우연일까요, 나뉘는 어떤 세포에서도 그럴까요? 다른 생물의 나뉘는 세포 그림을 하나 찾아 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽이라고 본다. 내가 확인한 세포는 ___이고 …

(2)쉬는 세포에서는 막대를 셀 수 없고 실처럼 엉켜 보였습니다. 같은 물질이 두 상태에서 어떻게 달라졌기에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

(3)번호를 붙인 막대들은 세포마다 개수가 정해져 있을까요, 아무 때나 달라질까요? 그렇게 생각한 이유를 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있으면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰한 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 생명과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)