안내 — 몸의 겉과 입구에는 침입자를 미리 걸러내는 장치가 여러 곳 있습니다. ㉮ 살갗 — 죽은 세포가 겹겹이 쌓여 촘촘한 벽을 이룸 · ㉯ 콧속·숨길 — 끈끈한 액체가 먼지·세균을 붙잡고 가는 털이 바깥으로 쓸어냄 · ㉰ 눈물·침 — 세균의 겉껍질을 녹이는 물질이 섞여 있음 · ㉱ 위 — 아주 강한 신맛(산)이 들어온 세균을 죽임 · ㉲ 살갗 표면 — 땀·기름이 약한 산성이라 세균이 살기 어려움 · ㉳ 큰창자 — 원래 살던 이로운 세균이 자리를 차지해 나쁜 세균이 못 늘어남. 지시를 따라 '막는 방식'으로 정리해 보세요.  예제: 살갗·콧속·눈물·위 등 여섯 장치 (비교용: 위의 강한 신맛과 살갗의 단단한 벽)

1. ①여섯 장치 ㉮~㉳ 중 '단단한 벽처럼 막거나 쓸어내는 것'을 골라 [칸 A]에 적으세요.
2. ②'녹이거나 죽이는 물질(신맛·효소 등)로 막는 것'을 골라 [칸 B]에 적으세요.
3. ③'다른 세균이 자리를 차지해 막는 것'을 골라 [칸 C]에 적으세요.
4. ④㉯에서 끈끈한 액체와 가는 털은 각각 무슨 일을 하는지 [칸 D]에 짧게 적으세요.
5. ⑤이 장치들은 침입자가 몸속 깊이 들어오기 '전'인지 '후'인지 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥이 장치가 하나도 없다면 어떤 일이 생길지 [칸 F]에 한 문장으로 적으세요.

(1)[칸 A]·[칸 B]·[칸 C]로 나눈 장치들은 하는 방식은 달라도 목적이 같았습니다. 그 공통 목적을 자기 말로 쓰세요. (15점)

✎ 이 장치들은 모두 ___을(를) 하려고 …

(2)이 장치들이 '특정한 한 종류의 침입자'만 골라 막던가요, 어떤 침입자든 똑같이 막던가요? 다른 침입자 하나를 골라 확인한 결과와 함께, 이것이 우연인지 규칙인지 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 침입자는 …

(3)㉱ 위의 강한 신맛과 ㉮ 살갗의 벽은 막는 방식이 서로 달랐습니다. 무엇 때문에 방식이 다른지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)