안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 왼쪽 다섯 병과 오른쪽 다섯 원인을 짝지어야 합니다. [병] ㉠결핵 ㉡감기 ㉢무좀 ㉣말라리아 ㉤광우병. [원인] ⓐ막대 모양의 작은 생물, 이것을 잡는 먹는 약이 잘 들음 / ⓑ아주 작고 남의 몸속에서만 늘며 약이 잘 안 듣고 저절로 나음 / ⓒ실 모양 생물, 축축한 곳을 좋아하고 바르는 약이 들음 / ⓓ한 덩이 생물, 모기가 옮김 / ⓔ살아 있는 생물이 아닌 물질, 없애는 약이 없음.  예제: 병과 원인 짝짓기

1. ①다섯 병(㉠~㉤)에 알맞은 원인(ⓐ~ⓔ)을 짝지어 [칸 A]에 적으세요.
2. ②먹는 약·바르는 약이 잘 듣는 병을 [칸 B]에 적으세요.
3. ③약이 잘 안 듣는 병을 [칸 C]에 적으세요.
4. ④원인이 '살아 있는 생물'이 아닌 병을 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤[칸 C]와 [칸 D]에 함께 든 병에 ◯표 하세요.

(1)약이 잘 듣는 병과 안 듣는 병을 갈라 보니, 그 차이가 '원인이 무엇인가'와 관련 있었나요? 어떻게 관련되는지 쓰세요. (15점)

✎ 약이 잘 듣는 병은 원인이 대개 ___라서 …

(2)'원인의 종류가 다르면 잘 듣는 약도 다르다'가 이 다섯 개만의 우연일까요, 규칙일까요? 다른 병 하나를 찾아 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 찾은 병 ___로 보니 …

(3)같은 '기침 나는 병'이라도 원인을 먼저 알아야 하는 까닭은 무엇이라고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)