안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 다섯 사건 카드를 보고 지시대로 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하세요. 가 뇌가 '온도를 올려라'는 명령을 보냄 / 나 몸속 온도가 평소보다 내려감 / 다 몸속 온도가 다시 평소로 돌아옴 / 라 몸이 떨리며 따뜻함을 만듦 / 마 뇌가 온도가 내려간 것을 알아차림.  예제: 추울 때 몸의 다섯 사건

1. ①다섯 사건(가~마)을 실제로 일어나는 순서대로 [칸 A]에 번호로 적으세요.
2. ②다섯 중 '알아차리는' 일을 한 사건을 골라 [칸 B]에 적으세요.
3. ③'무엇을 하라'고 명령을 내린 사건을 골라 [칸 C]에 적으세요.
4. ④명령을 받아 몸이 실제로 한 일의 기호를 [칸 C] 옆에 적으세요.
5. ⑤마지막에 몸속 온도가 어떤 값으로 돌아왔는지 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥처음 값과 마지막 값을 견주어 방향을 화살표(↑↓)로 [칸 D] 옆에 표시하세요.

(1)몸속 온도가 내려가자 몸은 온도를 '더 내리는' 쪽이 아니라 '올리는' 쪽으로 움직였어요. 만약 반대 방향으로 움직였다면 몸은 어떻게 됐을지 쓰세요. (15점)

✎ 만약 내려간 온도를 더 내렸다면 몸은 …

(2)'벗어난 값을 원래대로 되돌리는' 이 순서가 추울 때만의 우연일까요, 더울 때에도 똑같이 나타나는 규칙일까요? 더울 때의 다섯 사건을 직접 만들어 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 더울 때로 만들어 보니 …

(3)이 과정에서 '알아차리고 명령을 내린 곳'이 하는 일을 한 문장으로 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)