안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 손으로 직접 해 본 뒤 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  두 사람이 같은 양을 먹은 뒤 시간별로 잰 값(mg/100mL)입니다. 사람 ㄱ — 0분 90, 30분 140, 60분 120, 90분 105, 120분 95. 사람 ㄴ — 0분 130, 30분 200, 60분 210, 90분 200, 120분 190.  예제: 식사 뒤 두 사람의 값 표 (비교용: 내려오지 못하는 값)

1. ①사람 ㄱ의 값이 가장 높은 때와 그 값을 [칸 A]에 적으세요.
2. ②사람 ㄴ의 값이 가장 높은 때와 그 값을 [칸 B]에 적으세요.
3. ③두 사람의 0분 값과 120분 값을 [칸 C]에 나란히 적으세요.
4. ④120분 값이 0분 값과 비슷하게 돌아온 사람은 누구인지 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤두 사람의 가장 높은 값의 차(ㄴ−ㄱ)를 구해 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥올라간 뒤 처음 근처로 내려온 사람과 그렇지 못한 사람을 [칸 F]에 갈라 적으세요.

(1)사람 ㄱ은 올라간 값이 곧 처음 근처로 내려왔는데 사람 ㄴ은 그러지 못했어요. 두 사람은 무엇이 다르다고 생각하나요? (15점)

✎ 사람 ㄱ은 값을 다시 ___ 힘이 제대로 있고, 사람 ㄴ은 …

(2)‘올라가면 다시 내려온다’가 건강한 몸에서 늘 나타나는 규칙일까요, 이 한 번의 우연일까요? 다른 상황(예: 달리기 뒤 가빠진 숨이 가라앉음)과 견주어 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 견준 예 ___ …

(3)사람 ㄴ처럼 값이 계속 높게 머무르면 몸에 어떤 일이 생길지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 생명과학에서 배운(또는 배울) 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)