안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 손으로 직접 해 본 뒤 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  아래 기록은 어떤 사람의 하루 동안 잰 물질 M의 값입니다(단위 mg/100mL) — 06:00 공복 90, 08:30 아침 뒤 135, 10:30 100, 12:30 점심 뒤 140, 15:00 95, 18:30 저녁 뒤 138, 21:00 98.  예제: 하루 동안 잰 물질 M의 값 (비교용: 한 번 오르면 안 내려오는 값)

1. ①기록에서 가장 큰 값과 가장 작은 값을 찾아 [칸 A]에 적으세요.
2. ②식사 바로 뒤(08:30·12:30·18:30)의 세 값을 [칸 B]에 적으세요.
3. ③식사 두어 시간 뒤(10:30·15:00·21:00)의 세 값을 [칸 C]에 적으세요.
4. ④[칸 B]와 [칸 C]를 견주어, 값이 공통으로 가까이 돌아오는 하나의 수를 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤가장 큰 값에서 가장 작은 값을 뺀 폭을 구해 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥값이 [칸 D] 근처를 벗어났다가 늘 되돌아왔는지 [칸 F]에 ◯/✗로 표시하세요.

(1)[칸 D]에 적은 수는 이 사람에게 어떤 값이라고 생각하나요? 값이 자꾸 그 수로 돌아오는 까닭을 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 그 수는 이 사람 몸이 ___하려는 값이기 때문에 …

(2)값이 늘 [칸 D] 근처로 돌아오는 것은 이 사람이라서 생긴 우연일까요, 건강한 사람이면 누구나 그런 규칙일까요? 다른 사람을 떠올려 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 왜냐하면 …

(3)만약 어떤 사람은 식사 뒤 올라간 값이 [칸 D]로 내려오지 않고 계속 높다면, 그 사람은 무엇이 다른 걸까요? 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 생명과학에서 배운(또는 배울) 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)