안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 손으로 직접 해 본 뒤 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  아래는 어떤 기계의 관찰 기록입니다 — 스위치 ㄱ만 켜니 눈금이 70에서 110으로, 스위치 ㄴ만 켜니 눈금이 110에서 75로, 둘 다 끄니 눈금이 90에서 그대로였어요.  예제: 스위치 ㄱ·ㄴ과 눈금 (비교용: 둘 다 올리기만 하는 경우)

1. ①스위치 ㄱ을 켰을 때 눈금 변화(70→110)를 [칸 A]에 적고 화살표로 방향을 표시하세요.
2. ②스위치 ㄴ을 켰을 때 눈금 변화(110→75)를 [칸 B]에 적고 화살표로 표시하세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]의 화살표 방향을 나란히 [칸 C]에 옮겨 적고 같은지 다른지 쓰세요.
4. ④ㄱ과 ㄴ을 둘 다 껐을 때의 눈금 값을 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤ㄱ과 ㄴ이 움직인 것이 서로 같은 눈금이었는지 [칸 E]에 ◯ 또는 ✗로 표시하세요.
6. ⑥눈금이 90보다 높을 때 어느 스위치를 켜야 90에 가까워질지 [칸 F]에 ㄱ/ㄴ으로 적으세요.

(1)ㄱ과 ㄴ은 눈금을 서로 반대 방향으로 움직였어요. 그런데도 두 스위치가 모두 필요한 까닭은 무엇일까요? 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 눈금이 너무 높으면 ___가, 너무 낮으면 ___가 필요하기 때문에 …

(2)몸에서 한 값을 이렇게 반대 방향의 두 힘으로 다루는 다른 예(예: 몸의 따뜻함)를 하나 떠올려 같은 짜임인지 확인하세요. 이것은 이 기계라서 생긴 우연일까요, 몸이 지키는 값이면 늘 그런 규칙일까요? (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 떠올린 예 ___로 보니 …

(3)만약 ㄱ과 ㄴ이 둘 다 눈금을 올리기만 한다면 무엇이 문제일지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 생명과학에서 배운(또는 배울) 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)