안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 목·배 속 여러 곳에서 나와 몸을 조절하는 물질들 (비교용: 조절물질이 넘치거나 모자랄 때의 몸)

1. ①표에 네 위치를 적으세요: 머릿속 콩알만 한 곳, 목 앞 나비 모양 곳, 배 속 길쭉한 곳, 콩팥 위 모자 모양 곳. [칸 A]
2. ②다음 작용을 각 위치에 짝지어 [칸 B]에 연결하세요: 키를 자라게 함 / 온몸 열내기를 조절 / 핏속 당을 낮춤 / 놀랐을 때 심장 빠르게.
3. ③'핏속 당'을 조절하는 곳은 당을 낮추는 물질과 높이는 물질을 둘 다 냅니다. 그 곳에 ◯ 하세요. [칸 C]
4. ④각 작용이 '너무 세지면' 생길 일을 한 곳만 골라 [칸 D]에 한 줄로 쓰세요.
5. ⑤여러 곳이 저마다 다른 것을 조절하는데도 한 몸이 균형을 지키는 까닭을 [칸 D]에 한 줄로 쓰세요.

(1)곳마다 나오는 물질과 그 작용이 다른데, 왜 어느 곳이 어떤 것을 조절하는지 짝이 정해져 있을까요? (15점)

✎ 각 물질은 아무 세포가 아니라 ___가 맞는 곳에만 작용하므로 …

(2)'한 곳의 물질이 넘치면 그 작용이 지나치게 나타난다'가 한 곳에서만 생긴 우연일까요, 어느 곳이든 그런 규칙일까요? 다른 곳 하나를 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 다른 곳으로 보니 …

(3)당을 낮추는 곳과 놀람에 반응하는 곳은 조절하는 대상이 어떻게 다른가요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)