안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 손 떨림·기억 흐림·근육 약화 같은 어려움 (비교용: 탈 없이 매끄럽게 조절되는 몸)

1. ①표에 세 어려움을 적으세요: 손이 떨리고 몸이 굳음, 최근 일을 자꾸 잊음, 힘이 빠져 근육이 말라감. [칸 A]
2. ②각 어려움에서 원래 잘 되던 어떤 조절이 안 되는지 [칸 B]에 한 줄로 쓰세요(움직임/기억/근육 힘).
3. ③다음 원인을 세 어려움에 짝지어 [칸 C]에 연결하세요: 신호 알갱이가 모자람 / 전깃줄 껍질이 벗겨짐 / 기억 맡는 부위가 망가짐.
4. ④세 어려움 중 '움직임 명령'과 관련된 것에 ◯, '기억'과 관련된 것에 △ 하세요. [칸 C]
5. ⑤겉모습은 달라도 이 어려움들이 공통으로 어디의 문제인지 [칸 D]에 쓰세요.

(1)증상은 제각각인데, 왜 이 어려움들을 모두 '조절'의 문제로 묶을 수 있을까요? (15점)

✎ 손·기억·근육은 다르지만 모두 ___가 맡아 하던 일이라서 …

(2)'한 부위가 망가지면 그 부위가 맡던 조절만 무너진다'가 손 떨림에서만 그런 우연일까요, 다른 어려움에서도 그런 규칙일까요? 기억 흐림 같은 다른 예 하나로 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 살펴본 다른 예로 보니 …

(3)손 떨림과 기억 흐림은 무엇이 달라 서로 다른 증상으로 나타날까요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)