안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 깜짝 놀랐을 때와 편히 쉴 때의 몸 변화 (비교용: 느긋하게 누워 쉬는 상황)

1. ①표 왼쪽에 다섯 기관을 적으세요: 심장, 눈동자 크기, 소화 활동, 숨길(기관지), 침 나오기. [칸 A]
2. ②'깜짝 놀라 도망칠 때' 각 기관이 어떻게 되는지(빨라짐/커짐/줄어듦 등) [칸 B]에 적으세요.
3. ③'편히 누워 쉴 때' 각 기관이 어떻게 되는지 [칸 C]에 적으세요.
4. ④[칸 B]와 [칸 C]를 나란히 보고, 방향이 서로 반대인 줄에 ◯ 하세요.
5. ⑤다섯 줄이 모두 반대였는지 [칸 D]에 ○/× 로 적으세요.
6. ⑥두 상황을 한 몸에서 동시에 세게 켜면 어떻게 될지 [칸 D]에 한 줄로 쓰세요.

(1)한 기관에 방향이 반대인 두 조절선이 모두 필요한 까닭은 무엇일까요? 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ 한 줄만 있으면 세게만(또는 약하게만) 되어서 …

(2)'한쪽이 세지면 다른 쪽은 약해진다'가 심장에서만 생긴 우연일까요, 다른 기관에서도 생기는 규칙일까요? 눈동자나 소화 같은 다른 기관 하나로 직접 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 다른 기관으로 보니 …

(3)놀랐을 때의 몸 변화는 도망치는 데 어떤 점이 유리한가요? 쉴 때의 변화와 견주어 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)