안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 본부에서 손끝·심장까지 뻗어 나간 신호선들 (비교용: 본부 그 자체(머릿속 덩어리와 등뼈 속 굵은 줄))

1. ①표의 네 가지를 '본부'와 '뻗어 나간 선'으로 나누세요: 등뼈 속 굵은 줄, 손끝까지 간 가는 선, 머릿속 덩어리, 심장으로 간 선. [칸 A]
2. ②'뻗어 나간 선' 중 바깥의 느낌을 본부로 나르는 것과 본부의 명령을 바깥으로 나르는 것을 [칸 B]에 두 무리로 나누세요.
3. ③'뜨겁다'는 느낌이 가는 선에 →, '손을 펴라'는 명령이 가는 선에 ← 를 [칸 B]에 그리세요.
4. ④마음대로 못 움직이는 심장으로 가는 선과, 마음대로 되는 팔로 가는 선을 [칸 C]에 나누어 적으세요.
5. ⑤본부를 크게 다치면 어떤 선들이 한꺼번에 먹통이 될지 [칸 D]에 쓰세요.

(1)손끝의 느낌과 손 근육 명령은 왜 서로 다른 선을 타고 다녀야 할까요? 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ 느낌은 바깥에서 ___로, 명령은 ___에서 바깥으로 가야 하기 때문에 …

(2)'느낌 나르는 선과 명령 나르는 선이 따로 있다'가 손에서만 그런 우연일까요, 발이나 눈에서도 그런 규칙일까요? 다른 부위 하나로 직접 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 살펴본 부위로 보니 …

(3)마음대로 되는 선(팔로 가는 선)과 마음대로 안 되는 선(심장으로 가는 선)은 무엇이 다른가요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)