안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 손끝을 찌른 느낌이 다음 칸으로 넘어가는 길 (비교용: 거꾸로(뒤에서 앞으로) 되돌려 보내려는 신호)

1. ①[칸 A]에 다음 네 부분을 신호가 지나가는 순서로 늘어놓으세요: 갈래진 끝, 둥근 몸통, 긴 관, 부푼 끝.
2. ②순서대로 화살표(→)로 잇고, 신호가 들어온 쪽에 '들어옴', 나간 쪽에 '나감'이라 적으세요. [칸 A]
3. ③'부푼 끝' 다음에는 다음 칸과의 사이에 좁은 틈이 있습니다. [칸 B]에 그 틈을 그리고 ◯표 하세요.
4. ④'부푼 끝'에서 작은 알갱이가 틈으로 쏟아져 다음 칸의 '갈래진 끝'에 닿습니다. 그 방향을 [칸 B]에 화살표로.
5. ⑤이번엔 거꾸로 뒤 칸에서 앞 칸으로 알갱이를 보내려 합니다. 앞 칸엔 알갱이 주머니가 없습니다. 가능한지 [칸 C]에 ○/×.
6. ⑥네 칸을 한 줄로 이어, 신호가 처음부터 끝까지 가는 전체 길을 [칸 D]에 화살표로 그리세요.

(1)[칸 B]에서 알갱이는 왜 한쪽 방향으로만 갔나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 알갱이 주머니는 ___쪽에만 있고, 받는 자리는 ___쪽에만 있어서 …

(2)신호가 한 방향으로만 가는 것이 이 네 칸이라서 생긴 우연일까요, 어떤 연결에서도 생기는 규칙일까요? 다른 연결 하나를 직접 상상해 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 상상한 연결로 해 보니 …

(3)거꾸로 보내는 시도(⑤)는 왜 ×였나요? 바른 방향과 무엇이 달랐기에 안 되었는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)