안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 아무 신호도 받지 않고 가만히 있는 세포 (비교용: 미는 장치가 멈춘 세포)

1. ①[칸 A]에 세포막을 세로선으로 긋고, 바깥쪽을 기준 0으로 삼으세요.
2. ②가만히 있는 세포의 안쪽은 바깥보다 70만큼 낮았습니다(-70). 안쪽 값을 [칸 A]에 점으로 찍으세요.
3. ③시간이 지나도 건드리지 않으면 이 값이 변하지 않았습니다. [칸 B]에 시간축을 두고 -70에서 평평한 선을 그리세요.
4. ④안쪽이 낮게 유지되는 것은 파란 알갱이가 밖으로 조금씩 새 나가기 때문이라 합니다. 그 방향을 [칸 A]에 화살표로 그리세요.
5. ⑤동시에 '미는 장치'가 빨간 알갱이를 밖으로, 파란 알갱이를 안으로 옮겨 치우침을 지켜 줍니다. [칸 C]에 한 줄로 적으세요.
6. ⑥만약 '미는 장치'가 멈추면 이 -70 값이 시간이 지나 어떻게 될지 짐작해 [칸 C]에 적으세요.

(1)가만히 있는 세포의 안쪽이 바깥보다 '낮게, 그리고 일정하게' 유지되었습니다. 이 일정함이 세포에게 왜 필요할지, 신호를 만들 준비와 연결지어 쓰세요. (15점)

✎ 값이 늘 일정하게 준비되어 있으면 …

(2)-70이라는 값이 이 세포에서만 우연히 나온 값일까요, 가만히 있는 세포라면 늘 비슷하게 나오는 값일까요? 값을 유지시키는 장치가 무엇인지와 함께 어느 쪽일지 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽이다. 값을 지키는 것은 …

(3)'미는 장치'가 도는 세포와 멈춘 세포는 시간이 지난 뒤 안쪽 값에서 무엇이 달라질까요? 그 차이의 원인을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 생명과학에서 배우는 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)