안내 — 이 평가지에는 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 조사표를 보고 지시대로 직접 해 본 뒤, 결과를 여러분의 말로 해석하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않고 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  조사표 — 세 사람이 하루에 '쓰는 양'을 쟀고, 골라 먹을 수 있는 세 가지 식단(먹으면 '들어오는 양')이 있습니다. 쓰는 양: 갑 2000 · 을 2400 · 병 2800. 식단: A 2000 · B 2400 · C 2800.  예제: 세 사람의 쓰는 양과 세 가지 식단표 (비교용: 많이 쓰는 사람과 적게 쓰는 사람)

1. ①세 사람의 '쓰는 양'을 [칸 A]에 옮겨 적으세요.
2. ②각 사람에게 '들어오는 양 = 쓰는 양'이 되는 식단을 하나씩 골라 짝지어 [칸 A]에 적으세요.
3. ③갑이 식단 C를 고르면 하루에 남는 양이 얼마인지 계산해 [칸 B]에 적으세요.
4. ④병이 식단 A를 고르면 하루에 모자라는 양이 얼마인지 계산해 [칸 B]에 적으세요.
5. ⑤며칠간 '남거나 모자란' 상태가 이어지면 몸에 어떤 일이 생길지 [칸 C]에 예측해 적으세요.

(1)사람마다 알맞은 식단이 달랐습니다. 무엇을 기준으로 각자에게 맞는 양이 정해진다고 보나요? 여러분의 말로 설명하세요. (15점)

✎ 알맞은 식단은 그 사람의 ___에 맞추어 …

(2)모두에게 똑같이 식단 B(2400)를 주면 어떻게 될까요? 세 사람에게 각각 무슨 일이 생기는지 값으로 확인해 쓰세요. (15점)

✎ 갑은 ___, 을은 ___, 병은 ___ …

(3)갑이 식단 C를 고른 경우와 병이 식단 A를 고른 경우는 방향이 반대입니다. 한쪽은 남고 한쪽은 모자란 까닭을 두 값으로 설명하세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(쓰는 양, 알맞은 몫, 남거나 모자란 상태)에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)