안내 — 이 평가지에는 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 조사표를 보고 지시대로 직접 해 본 뒤, 결과를 여러분의 말로 해석하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않고 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  조사표 — 몸에서 내보내야 할 세 성분이 실제로 어느 출구로 빠져나가는지 조사했습니다. 성분 ㉮(숨 쉴 때 나오는 기체): 출구 = 코·입 / 성분 ㉯(코를 찌르던 성분이 바뀐 것 + 여분의 물 + 짠 알갱이): 출구 = 허리 쪽 기관 → 노란 액체 / 성분 ㉲(여분의 물 + 짠 알갱이 일부): 출구 = 살갗으로 나오는 물기.  예제: 세 성분과 세 출구 조사표 (비교용: 코·입 출구와 허리 쪽 기관)

1. ①세 성분 ㉮·㉯·㉲이 각각 어느 출구로 나가는지 조사표에서 [칸 A]에 옮겨 적으세요.
2. ②같은 출구를 쓰는 성분끼리 같은 색으로 묶어 [칸 A]에 표시하세요.
3. ③여러 출구에 걸쳐 나가는 성분('물')이 있으면 찾아 [칸 B]에 적으세요.
4. ④기체로 나가는 성분과 액체에 섞여 나가는 성분을 나누어 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤만약 '허리 쪽 기관'이 막힌다면 어떤 성분이 몸에 쌓일지 [칸 C]에 예측해 적으세요.

(1)왜 어떤 성분은 코·입으로, 어떤 성분은 허리 쪽 기관으로 나갈까요? 성분이 기체인지 액체에 섞였는지와 연결해 설명하세요. (15점)

✎ ㉮은 ___ 상태라서 ___로, ㉯은 ___ 상태라서 ___로 나간다 …

(2)'물'은 한 출구로만 나가나요, 여러 출구로 나가나요? 조사표를 근거로 판단하고, 그것이 물만의 특징인지 다른 성분도 그런지 확인해 쓰세요. (15점)

✎ 나는 물이 (한 곳 / 여러 곳)으로 나간다고 본다. 근거는 …

(3)'허리 쪽 기관'이 막히면 몸에 무엇이 쌓일지, 코·입 출구가 그 일을 대신할 수 없는 까닭과 함께 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)