안내 — 이 평가지에는 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 조사표를 보고 지시대로 직접 해 본 뒤, 결과를 여러분의 말로 해석하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않고 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  조사표 — 세 가지 먹이 성분을 각각 잘게 쪼갠 뒤 남은 산물을 조사했습니다. 성분 ㉮(이루는 원소 C·H·O): 남은 산물 = 기체 하나 + 물 / 성분 ㉯(원소 C·H·O): 남은 산물 = 기체 하나 + 물 / 성분 ㉲(원소 C·H·O·N): 남은 산물 = 기체 하나 + 물 + 코를 찌르는 산물 하나.  예제: 세 가지 먹이 성분의 원소와 산물표 (비교용: 성분 ㉮·㉯ 와 성분 ㉲)

1. ①세 성분 ㉮·㉯·㉲을 이루는 원소를 조사표에서 [칸 A]에 그대로 옮겨 적으세요.
2. ②세 성분에서 공통으로 나온 산물 두 가지에 ◯표 하세요.
3. ③어느 한 성분에서만 더 나온 산물을 찾아 [칸 B]에 적으세요.
4. ④그 산물이 나온 성분은 원소 구성이 다른 둘과 무엇이 다른지 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤원소 목록만 보고, '코를 찌르는 산물'이 나올 성분을 미리 골라 그 까닭을 [칸 C]에 덧붙이세요.

(1)'코를 찌르는 산물'은 왜 ㉲에서만 나왔다고 보나요? 세 성분의 원소를 근거로 설명하세요. (15점)

✎ ㉲에만 원소 ___가 있으므로, 그 산물에는 ___가 들어 있을 것이다 …

(2)어떤 성분이든 그 안에 특정 원소가 들어 있으면 그 산물이 나온다는 규칙일까요, ㉲만의 우연일까요? 원소가 다른 성분을 예로 들어 근거와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 든 예 성분은 원소가 ___이고 …

(3)㉮와 ㉯은 원소가 같은데 나온 산물도 같았습니다. 무엇 때문에 같은 산물이 나왔을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)