안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 표를 손으로 직접 옮겨 적어 본 뒤, 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  완두 — 둥근 씨 부모 × 둥근 씨 부모 → 다음 세대 씨 100개: 둥근 75개 · 주름진 25개  예제: 완두 부모와 다음 세대의 씨 모양 (비교용: 똑같은 것을 그대로 복사해 내는 것)

1. ①위 안내의 표에서 부모의 씨 모양과 다음 세대 100개의 둥근·주름진 개수(75·25)를 [칸 A]에 옮겨 적어 보세요.
2. ②부모에게는 보이지 않던 모양이 다음 세대에 나타났는지 [칸 A] 옆에 O·X로 표시해 보세요.
3. ③둥근 것과 주름진 것의 개수 비를 가장 간단한 정수비로 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④'감자 눈으로 늘린 것(부모와 똑같음)'과 '씨로 난 것(조금씩 다름)'을 [칸 C]에 나눠, 어느 쪽이 다양한지 표시해 보세요.
5. ⑤부모가 둘이라 섞인 쪽과, 하나에서 그대로 복사된 쪽 중, 새로운 모습이 나올 수 있는 쪽을 [칸 C] 아래에 적어 보세요.
6. ⑥내가 물려받은 특징(예: 귓불 모양) 하나를 골라, 부모 중 누구와 닮았는지 [칸 D]에 적어 보세요.

(1)다음 세대에서 둥근 : 주름진 = 3 : 1처럼 일정한 비가 나온 것이 이 완두만의 우연일까요, 다른 특징에서도 되풀이되는 규칙일까요? 다른 특징(예: 키 큰 것 : 작은 것) 자료를 골라 비를 구해 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 특징 ___의 비는 …

(2)부모에게는 보이지 않던 주름진 모양이 다음 세대에 나타난 까닭은 무엇이라고 생각하나요? 특징이 겉모습에 안 보여도 어딘가에 '실려' 전해진다고 보면 무엇을 설명할 수 있을지 쓰세요. (15점)

✎ 겉으론 안 보여도 부모가 그 모양을 만드는 무언가를 ___했기 때문에 …

(3)하나에서 그대로 복사해 낸 새것과, 부모 둘이 섞여 난 새것은 다양함에서 무엇이 다른가요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 본 '새것을 남기는 두 방식'과 '부모의 특징이 다음 세대로 전해지는 일'을 각각 한 문장으로 쓰고, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)