안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 시험 계획을 손으로 직접 짜 본 뒤, 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  결과표(각 20개 중 싹튼 콩): 따뜻한 쪽 18개 · 찬 쪽 3개  예제: 콩이 싹트는 데 따뜻함이 필요한지 알아보기 (비교용: 여러 가지를 한꺼번에 바꾼 시도)

1. ①'콩이 싹트는 데 따뜻함이 필요한가'를 알아보려 해요. 콩·물·공기·그릇을 두 쪽에 똑같이 두고 한 쪽만 따뜻한 곳에 두는 계획을 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②두 쪽에서 '똑같이 맞춰 둔 것'을 모두 찾아 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③두 쪽에서 '일부러 다르게 한 것' 딱 하나를 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④며칠 뒤 무엇을 세어서 결과를 판단할지, 그 '세는 것'을 [칸 C] 아래에 적어 보세요.
5. ⑤위 안내의 결과표를 보고 어느 쪽이 더 많이 싹텄는지, 그 차이가 몇 개인지 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥만약 따뜻함뿐 아니라 물의 양도 다르게 했다면, 결과의 원인을 하나로 짚을 수 있을지 [칸 D] 아래에 적어 보세요.

(1)똑같이 둔 것이 많고 다르게 한 것이 딱 하나일 때, 결과의 원인을 왜 그 하나로 짚을 수 있나요? 다른 궁금증 하나를 이 방식으로 직접 짜 본 것과 함께 쓰세요. (15점)

✎ 내가 짠 궁금증은 ___이고, 다르게 한 것 하나는 ___이라서 …

(2)따뜻함과 물의 양을 한꺼번에 다르게 하면, 왜 원인을 하나로 가릴 수 없게 되나요? [칸 D]를 근거로 설명해 보세요. (15점)

✎ 그러면 콩이 더 싹튼 게 ___ 때문인지 ___ 때문인지 …

(3)'일부러 다르게 한 것'과 '세어서 판단하는 것'은 이 시험에서 역할이 어떻게 다른가요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 짠 시험에서 '다르게 한 것 하나 / 똑같이 둔 것들 / 세어서 판단한 것'을 각각 한 문장으로 쓰고, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)