안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 발견 카드를 손으로 직접 이어 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  발견 카드: ㉮ 아주 작은 벌집 같은 칸을 처음 봄 · ㉯ 헤엄치는 미세한 것들을 봄 · ㉰ 유전을 나르는 실의 꼬인 생김새를 밝힘 · ㉱ 몸속 큰 알갱이의 낱낱 배열을 읽음  예제: 관찰 도구가 생긴 뒤 밝혀진 것들 (비교용: 맨눈으로만 살피던 시대)

1. ①위 안내의 네 발견 카드(㉮㉯㉰㉱)를 먼저 일어난 것부터 순서대로 [칸 A]에 번호로 나열해 보세요.
2. ②각 발견이 그때 새로 생긴 '보는 도구'나 '읽는 방법' 덕분인지 짝지어 [칸 B]에 이어 보세요.
3. ③어떤 발견이 그 앞의 발견에 기대어 가능했으면 화살표(→)로 [칸 C]에 이어 표시해 보세요.
4. ④맨눈만 쓰던 때 알 수 있던 것과 알 수 없던 것을 [칸 D]에 나눠 적어 보세요.
5. ⑤새 도구가 나올 때마다 '들여다볼 수 있는 크기'가 어떻게 작아졌는지 화살표로 [칸 D] 아래에 적어 보세요(손바닥 → ? → ?).
6. ⑥[칸 C]를 보고, 가장 최근 발견이 어떤 앞선 발견들 위에 서 있는지 한 문장으로 적어 보세요.

(1)네 발견은 대부분 새 도구나 새 방법이 나온 '뒤에' 몰려 있었나요? 이것은 우연일까요, 어떤 시대에서도 되풀이되는 규칙일까요? 스스로 떠올린 다른 발견 하나로 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 떠올린 발견 ___은 …

(2)맨눈 시대에 '알 수 없던 것'이 갑자기 밝혀진 순간마다 공통으로 무엇이 있었나요? [칸 D]를 근거로 설명해 보세요. (15점)

✎ 그 순간들에는 언제나 ___이(가) 먼저 있었고, 그래서 …

(3)가장 오래된 발견과 가장 최근 발견이 기댄 도구는 무엇 때문에 그렇게 달랐을까요? 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 이어 본 발견들을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 도구·발견에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)