안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 두 묶음의 수를 직접 세어 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  ▷차가운 상태: 20 35 42 48 51 25 38 44 30 55   ▷따뜻한 상태: 40 55 62 48 71 45 58 52 63 36  (◯표 기준선: 50)  예제: 두 수 묶음(기준선 50) (비교용: 전체 개수와 기준선은 그대로)

1. ①'차가운 상태'의 열 개 수를 [칸 A]에 옮겨 적고, 50보다 큰 수마다 ◯표 하세요.
2. ②'따뜻한 상태'의 열 개 수를 [칸 B]에 옮겨 적고, 50보다 큰 수마다 ◯표 하세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]의 ◯표 개수를 각각 세어 [칸 C]에 적고, 더 많은 쪽에 ← 를 그리세요.
4. ④두 묶음의 수는 각각 몇 개인지 세어 [칸 D]에 나란히 적고, 같은지 다른지 표시하세요.
5. ⑤◯표 기준이 된 수 50은 두 묶음에서 서로 달랐나요? [칸 E]에 '같음' 또는 '다름'으로 적으세요.
6. ⑥더 데울수록 ◯표가 10마다 2배로 는다고 하면, 2개에서 30만큼 더 데우면 몇 개일지 [칸 E] 옆에 적으세요.

(1)따뜻한 쪽에서 ◯표(기준선 50을 넘는 수)가 더 많았습니다. 데우면 왜 기준선을 넘는 수가 늘어난다고 생각하나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 데우면 각 수가 대체로 ___지기 때문에, 기준선 50을 넘는 수가 더 …

(2)이렇게 데운 쪽이 더 많아지는 것이 이 두 묶음이라서 생긴 우연일까요, 어떤 묶음이든 데우면 생기는 규칙일까요? 다른 수 묶음을 직접 하나 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 묶음 ___ 로 해 보니 …

(3)[칸 D]의 전체 개수(10개)와 [칸 E]의 기준선(50)은 데워도 그대로였는데, ◯표 개수만 달라졌습니다. 무엇이 바뀌고 무엇은 안 바뀌었는지, 그 까닭을 함께 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(데우는 정도, 변화가 일어나는 빠르기, 기준선, 기준선을 넘는 수의 부딪힘)에 교과서 화학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)