안내 — 무색과 적갈색을 오가는 기체가 온도에 따라 어느 쪽으로 기우는지 손으로 따라가 봅시다.  예제: 무색과 적갈색이 서로 오가는 기체 (비교용: 열이 드나드는 방향이 반대인 기체)

1. ①무색 기체와 적갈색 기체가 한 병 안에서 서로 오가요. 0℃·25℃·100℃의 색(연함·중간·진함)을 [칸 A]에 적으세요.
2. ②무색 쪽으로 바뀌면 열 58이 나오고, 적갈색 쪽으로 바뀌면 열 58을 흡수해요. 두 방향을 [칸 B]에 화살표로 표시하세요.
3. ③온도를 낮추니 색이 연해졌어요. 무색·적갈색 중 많아진 쪽을 [칸 C]에 적으세요.
4. ④온도를 높이니 색이 진해졌어요. 많아진 쪽을 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤[칸 C]·[칸 D]를 [칸 B] 화살표와 맞춰, 온도를 낮추거나 높일 때 열이 나오는·흡수하는 어느 쪽으로 옮겨갔는지 옆에 적으세요.
6. ⑥무색 쪽으로 바뀔 때 오히려 열을 흡수하는 다른 기체라면, 온도를 높일 때 색이 어떻게 될지 [칸 E]에 적고 이유를 쓰세요.

(1)온도를 낮추면 왜 열이 나오는 쪽이 많아질까요? 병 안에서 무슨 일이 일어나는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 온도가 낮아지면 병은 열이 ___ 상태가 되고, 그래서 …

(2)온도를 높이면 열을 흡수하는 쪽이 많아진다 — 이것은 이 기체만의 우연일까요, 어떤 병에서도 생기는 규칙일까요? [칸 E]의 결과를 근거로 판단하고 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. [칸 E]에서는 …

(3)[칸 E]의 기체는 같은 '온도 높임'인데도 색 변화가 [칸 D]와 달랐나요? 무엇이 그 차이를 만들었을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 화학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)