안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: H₂ + I₂ ⇌ 2HI 에서 H₂ 더하기 (비교용: 같은 상태에서 H₂ 덜어내기)

1. ①세 물질 H₂·I₂·HI가 더는 양이 변하지 않고 멈춰 있는 출발 상태를 떠올려 [칸 A]에 세 이름을 적으세요.
2. ②이 상태에 H₂를 갑자기 더 부었습니다. 부은 직후 H₂의 양을 [칸 D]에 ↑로 크게 표시하세요.
3. ③부은 H₂ 일부가 I₂와 만나 HI로 바뀝니다. 시간이 지난 뒤 I₂와 HI의 양 변화를 각각 ↑/↓로 [칸 B]에 적으세요.
4. ④다시 멈춘 상태의 H₂ 양이 ②의 부은 직후보다 많은지 적은지 [칸 E]에 (많음/적음)으로 적으세요.
5. ⑤같은 출발 상태에서 이번엔 H₂를 거꾸로 덜어냈습니다. 줄어든 H₂를 메우려 HI가 풀어질 때 H₂·I₂·HI 변화를 ↑/↓로 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥H₂를 '더했을 때'(③)와 '덜었을 때'(⑤)의 HI 변화 방향을 [칸 F]에 나란히 적고 두 방향을 비교하세요.

(1)[칸 B]와 [칸 C]를 보면, 어떤 물질을 더 넣거나 덜어냈을 때 세 물질 전체가 그 자극을 어떻게 받아들이는 것 같나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 무언가를 더 넣으면 그것을 다시 ___는 쪽으로, 덜어내면 다시 ___는 쪽으로 …

(2)③에서 본 변화 방향은 H₂를 넣어서 생긴 우연일까요, I₂나 HI 어느 것을 넣어도 똑같이 일어나는 규칙일까요? 셋 중 하나를 직접 골라 방향을 예측한 뒤 그 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 물질 ___로 예측하면 …

(3)[칸 F]에서 '더할 때'와 '덜 때'의 HI 변화 방향이 서로 반대가 되었나요? 무엇 때문에 방향이 뒤집혔을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰한 '건드리면 스스로 되돌아가는 일'을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 화학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)