안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 쏠림수 6×10⁵ 과 1×10⁻³⁰ (비교용: 쏠림수가 1에 가까운 경우)

1. ①왼쪽 물질과 오른쪽 물질이 서로 바뀌다가 겉보기 변화가 멈춘 상태에서 (오른쪽에 남은 양)÷(왼쪽에 남은 양)을 '쏠림수'라 합니다.
2. ②첫 변화의 쏠림수는 6×10⁵입니다. 이 수가 1보다 큰지 작은지, 어느 쪽에 훨씬 많이 남았을지 [칸 A]에 적어 보세요.
3. ③둘째 변화의 쏠림수는 1×10⁻³⁰입니다. 1보다 큰지 작은지, 어느 쪽에 훨씬 많이 남았을지 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④셋째 변화의 쏠림수는 약 1입니다. 왼쪽과 오른쪽에 남은 양을 비교하면 어떨지 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤세 변화를 '오른쪽에 많이 남은 순서'대로 번호를 매겨 [칸 D]에 나열해 보세요.
6. ⑥쏠림수가 클수록 어느 쪽에 남은 양이 커지는지 한 문장으로 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)쏠림수가 6×10⁵처럼 아주 큰 수일 때, 왼쪽과 오른쪽 중 어느 쪽에 물질이 거의 다 몰려 있다고 볼 수 있나요? 왜 그렇게 판단했는지 쓰세요. (15점)

✎ 쏠림수는 (오른쪽 양)÷(왼쪽 양)이니까, 이 값이 크다는 것은 …

(2)쏠림수 1×10⁻³⁰은 6×10⁵과 정반대로 아주 작습니다. 이것이 이 변화라서 생긴 우연일까요, 쏠림수가 작으면 늘 나타나는 규칙일까요? 쏠림수를 하나 직접 정해(예: 1×10⁴ 또는 1×10⁻⁴) 어느 쪽이 많은지 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 정한 쏠림수 ___로 해 보니 …

(3)쏠림수가 1에 가까운 셋째 변화는 앞의 두 경우와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 '쏠림수'와 '왼쪽/오른쪽 물질', '겉보기 변화가 멈춘 상태'에 교과서에서 배우는(또는 배울) 화학 용어를 각각 짝지어 붙여 보세요. (15점)