안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 메테인이 타는 반응 (CH₄ + 2O₂ → CO₂ + 2H₂O) (비교용: 일산화 질소가 생기는 반응 (N₂ + O₂ → 2NO))

1. ①왼쪽 반응에서 시작 물질 CH₄+2O₂와 끝 물질 CO₂+2H₂O가 가진 몫을 [칸 A]에 높이 막대로 그려 보세요.
2. ②오른쪽 반응에서 시작 물질 N₂+O₂와 끝 물질 2NO가 가진 몫을 [칸 B]에 높이 막대로 그려 보세요.
3. ③두 반응 각각 시작→끝으로 화살표를 긋고, 높이가 줄었는지 늘었는지 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④높이가 줄어든 반응은 남은 몫이 바깥으로 빠져나갑니다. 그 반응의 바깥은 따뜻/차가움 중 무엇일지 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤높이가 늘어난 반응은 바깥에서 몫을 끌어옵니다. 그 반응의 바깥은 따뜻/차가움 중 무엇일지 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥각 반응에서 (끝 물질의 몫)+(바깥과 오간 몫)이 시작 총량과 같은지 [칸 E]에 '같다/다르다'로 적으세요.

(1)[칸 A]·[칸 B]에서 시작 총량과 끝 총량(끝 물질의 몫 + 바깥과 오간 몫)을 견주면 어떤가요? 왜 그렇게 되는지 자기 말로 쓰세요. (15점)

✎ 물질이 가진 몫은 줄거나 늘었지만, ___까지 합치면 …

(2)두 반응은 바깥이 따뜻해지는 것과 차가워지는 것으로 갈렸습니다. 무엇이 이 차이를 갈랐을까요? 이 두 반응만의 우연일까요, 다른 반응에서도 생기는 규칙일까요? 다른 반응 하나를 떠올려 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙)에 걸겠다. 내가 떠올린 반응 ___에서는 …

(3)왼쪽 반응에서 물질이 가진 몫은 줄었습니다. 그 줄어든 몫은 사라진 걸까요, 아니면 어디로 갔을까요? 자기 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)