안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 표는 얼음 덩어리를 일정한 세기로 쉬지 않고 데우며 온도를 잰 자료입니다.  시간(분)–온도(℃): (0, −25) (5, 0) (10, 0) (20, 40) (35, 100) (45, 100) (50, 100) (52, 120). 지시를 따라 표를 직접 읽고, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 얼음을 일정한 세기로 계속 데운 자료 (비교용: 크기·무게가 비슷한 다른 물질)

1. ①표에서 시간이 지나도 온도가 오르지 않고 같은 값에 머무는 구간을 모두 찾아 (시작~끝 시간)을 [칸 A]에 적으세요.
2. ②①에서 찾은 각 구간이 몇 분 동안 이어지는지 계산해 [칸 B]에 적으세요.
3. ③온도가 계속 오르는 구간은 몇 개인지 세어 그 개수를 [칸 C]에 적으세요.
4. ④온도가 오르는 각 구간에서 1분에 몇 ℃씩 오르는지 계산해 [칸 C]에 함께 적으세요.
5. ⑤③~④에서 구한 '1분에 오르는 정도'가 큰 구간부터 순서대로 [칸 D]에 나열하세요.
6. ⑥②의 두 구간 중 더 오래 이어지는 쪽에 ◯표 하고, 그 시간을 [칸 D] 옆에 적으세요.
7. ⑦크기가 비슷한 다른 물질이라도 온도가 머무는 구간이 생길지 [칸 E]에 (예/아니오)와 한 마디 근거를 쓰세요.

(1)열은 쉬지 않고 계속 들어가는데도 온도가 한동안 오르지 않고 멈추는 구간이 있었습니다. 그 시간 동안 들어간 열은 어디에 쓰이고 있다고 생각하나요? (15점)

✎ 온도를 올리는 데 안 쓰였다면, 그 열은 물질이 ___ 하는 데 쓰였을 것이다. 왜냐하면 …

(2)온도가 멈추는 두 구간의 길이가 서로 달랐습니다(②). 더 긴 구간은 무엇을 뜻할까요? 이것이 이 물질만의 우연일까요, 어떤 물질에서도 생기는 규칙일까요? 다른 물질 자료를 하나 떠올려 함께 판단하세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 더 긴 구간은 그 변화에 ___이(가) 더 크다는 뜻이고 …

(3)④에서 온도가 오르는 세 구간의 '1분당 상승'이 서로 달랐습니다. 같은 세기로 데웠는데 왜 구간마다 오르는 속도가 다를까요? 무엇 때문이라고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 읽어 낸 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 화학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)