안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: ●4개와 ▲2개(전체 세기 6) (비교용: ●3개와 ▲3개(전체 세기 8))

1. ①어떤 통 안에 ●알갱이 4개와 ▲알갱이 2개가 들어 있습니다. ●의 개수를 [칸 A]에 적으세요.
2. ②▲의 개수를 [칸 B]에 적으세요.
3. ③두 종류 알갱이의 개수를 모두 더한 값을 [칸 C]에 적으세요.
4. ④통 전체가 벽을 밀어내는 세기 6에 (칸A ÷ 칸C)를 곱한 값을 ●의 몫으로 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤같은 방식으로 6에 (칸B ÷ 칸C)를 곱한 값을 ▲의 몫으로 [칸 E]에 적고, [칸 D]+[칸 E]가 6인지 확인하세요.
6. ⑥이번엔 ●3개·▲3개가 든 통(전체 세기 8)으로 ③~⑤를 반복해 각자의 몫을 [칸 F]에 적으세요.

(1)[칸 D]와 [칸 E]의 값은 각각 무엇을 뜻하나요? ●가 ▲보다 더 큰 몫을 가진 까닭을 여러분의 말로 설명하세요. (15점)

✎ [칸 D]는 ●가 ___만큼, [칸 E]는 ▲가 ___만큼 벽을 밀어낸다는 뜻이고, ●가 더 큰 까닭은 …

(2)[칸 D]+[칸 E]가 전체 세기 6과 똑같았습니다. 이것은 4와 2라서 생긴 우연일까요, 어떤 개수에서도 성립하는 규칙일까요? 다른 두 개수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 개수 ___와 ___로 해 보니 …

(3)[칸 F](3과 3)에서 두 몫은 [칸 D]·[칸 E](4와 2)와 어떻게 달랐나요? 무엇 때문에 그 차이가 생겼는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 화학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)