안내 — 실험 표1 — 온도(K)/부피(mL): 200/100, 250/125, 300/150, 350/175, 400/200. 실험 표2 — 200/100, 250/130, 300/150, 350/168, 400/180. 두 표는 서로 다른 상황에서 온도와 부피를 잰 값입니다. 아래 활동을 하세요.  예제: 같은 조건에서 잰 표1(200K~400K) (비교용: 값이 흐트러진 표2)

1. ①표1의 각 쌍에서 부피 값을 온도 값으로 나눈 결과를 [칸 A]에 다섯 개 모두 차례로 적으세요.
2. ②표2의 각 쌍에서도 부피를 온도로 나눈 결과를 [칸 B]에 다섯 개 모두 적으세요.
3. ③[칸 A]의 다섯 값을 서로 비교하여 거의 같은지 확인하고, 같으면 그 공통값을 [칸 C]에 적으세요.
4. ④[칸 B]의 다섯 값도 서로 비교하여, 한 값으로 모이는지 흩어지는지 [칸 D]에 한 낱말로 적으세요.
5. ⑤표1에서 온도가 200에서 400으로 2배가 될 때 부피는 몇 배가 되는지 계산해 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥표2에서도 온도가 2배가 될 때 부피는 몇 배가 되는지 계산해 [칸 E] 옆에 적으세요.

(1)[칸 A]의 값들이 모두 같게 나온 것은 이 표의 숫자라서 생긴 우연일까요, 온도와 부피 사이에 늘 성립하는 규칙일까요? 온도와 부피 값을 직접 한 쌍 더 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 온도 ___K에서 부피가 ___mL이면 나눈 값은 …

(2)표2에서는 [칸 B]의 값들이 표1처럼 한 값으로 모이지 않았습니다. 무엇 때문에 두 표에서 이런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

(3)온도가 2배가 될 때 부피도 꼭 2배가 된 표는 어느 쪽인가요? 그 사실이 부피와 온도의 관계에 대해 무엇을 말해 주는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)