안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 말랑한 풍선 속 공기 (0°C · 20°C · 80°C 물에 담금) (비교용: 같은 공기를 넣은 딱딱한 유리병)

1. ①세 물통의 온도 0°C·20°C·80°C를 낮은 값부터 [칸 A]에 차례로 옮겨 적어 보세요.
2. ②같은 풍선을 세 물통에 담갔을 때 잰 둘레 30 cm·32 cm·40 cm를 온도와 짝지어 [칸 B]에 적으세요.
3. ③온도가 올라가는 순서로 둘레가 커지는지 작아지는지 화살표(↑ 커짐/↓ 작아짐)로 [칸 C]에 표시하세요.
4. ④딱딱한 유리병에 같은 공기를 넣고 같은 세 물통에 담갔을 때의 둘레 25 cm·25 cm·25 cm를 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤[칸 C]의 풍선과 [칸 D]의 유리병에서 온도를 올렸을 때 달라진 점·같은 점을 [칸 E]에 한 줄로 적으세요.
6. ⑥[칸 B]에서 0°C→80°C로 오르는 동안 둘레가 몇 cm 늘었는지 빼서 [칸 F]에 적으세요.

(1)[칸 C]에서 온도가 올라갈 때 풍선 둘레는 어느 쪽으로 변했나요? 왜 그렇게 된다고 생각하는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 온도가 올라가면 풍선 속 공기가 ___해서 둘레가 ___진다. 왜냐하면 …

(2)이 변화 방향이 이 풍선이라서 생긴 우연일까요, 다른 풍선이나 다른 기체를 담아도 생기는 규칙일까요? 다른 예를 하나 직접 들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 떠올린 예 ___ 에서는 …

(3)[칸 D]의 유리병은 온도를 올려도 둘레가 왜 그대로였을까요? 풍선과 무엇이 달라서 이 차이가 생겼는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)