안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: H-Cl 결합 (비교용: Cl-Cl 결합)

1. ①표에 있는 '당김 세기' 숫자(H 2.1 · Cl 3.0 · F 4.0 · Br 2.8)를 보고, [칸 A]에 H-Cl 두 원자의 숫자를 나란히 적으세요.
2. ②[칸 A]의 두 숫자 중 큰 쪽으로 전자쌍이 끌려간다고 보고, 큰 원자를 향하는 화살표를 그리세요.
3. ③화살표가 가리키는 원자 아래에 (−) 기호를, 반대쪽 원자 아래에 (+) 기호를 [칸 B]에 적으세요.
4. ④[칸 A] 두 숫자의 차를 계산해 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤H-F와 H-Br에 대해서도 ①~④를 반복하고, 세 결합을 차가 큰 순서로 [칸 D]에 나열하세요.
6. ⑥같은 원자끼리인 Cl-Cl에 대해 ①~④를 해 보고, 두 숫자의 차를 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 B]에서 한 원자에는 (−), 다른 원자에는 (+) 기호를 붙였습니다. 두 원자가 서로 다른 기호를 갖게 된 까닭을 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 전자쌍이 ___ 숫자가 큰 원자 쪽으로 끌려가서, 그 원자는 ___을 …

(2)H-F, H-Cl, H-Br 세 결합에서 전자가 한쪽으로 쏠리는 정도가 서로 달랐나요? 이것은 이 세 결합만의 우연일까요, 두 숫자의 차가 있는 어떤 결합에서도 생기는 규칙일까요? 다른 결합 쌍 하나를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 결합 ___로 해 보니 …

(3)⑥의 Cl-Cl은 [칸 E]의 차가 다른 결합과 무엇이 달랐나요? 그 결과 화살표와 (+)(−) 기호는 어떻게 되었는지, 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 화학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (전자를 끌어당기는 힘, 한쪽으로 치우친 상태, 그 치우침의 크기 등) (15점)