안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 냉각 팩(질산 암모늄이 물에 녹는 변화) (비교용: 손난로(잡으면 따뜻해지는 변화))

1. ①냉각 팩을 주무르면 속 알갱이가 물에 녹아요. 이때 팩을 잡은 손이 시원한지 뜨거운지 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②그 변화가 일어나는 동안 팩 둘레의 온도가 올라갔는지 내려갔는지 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 C]에 녹기 전 물질과 녹은 뒤 물질의 에너지를 막대 두 개로 그리고, 더 높은 막대에 ◯표 하세요.
4. ④[칸 C]의 두 막대 높이 차이만큼 열이 어디로 옮겨 갔는지 화살표로 그리고, 그 방향을 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤손난로처럼 잡으면 따뜻해지는 변화로 ①~③을 다시 해 보고, 더 높은 막대가 어느 쪽인지 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)냉각 팩에서 손이 시원해진 것은 그 알갱이라서 생긴 우연일까요, 열을 빨아들이는 모든 변화에서 생기는 규칙일까요? 물이 증발할 때처럼 다른 예를 직접 떠올려 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 떠올린 다른 예 ___로 보니 …

(2)손난로는 냉각 팩과 무엇이 달랐나요? 두 경우의 막대 높이 순서를 근거로, 무엇 때문에 손 온도가 서로 반대로 나왔는지 쓰세요. (15점)

(3)[칸 C]에서 더 높게 그린 쪽 물질은 낮은 쪽보다 열을 더 많이 품고 있다고 볼 수 있나요? 왜 그렇게 생각하는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 과정이 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 변화를 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(녹기 전·뒤 물질, 막대 높이 차이, 이런 종류의 변화)에 교과서에서 배운(또는 배울) 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)