안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 화살표 3개가 120°씩 벌어진 그림 (비교용: 화살표 2개가 좁게 벌어진 그림)

1. ①[칸 A]에 점을 하나 찍고, 그 점에서 오른쪽 위로 화살표 ①을 그려 보세요.
2. ②같은 점에서 왼쪽 위로 ①과 길이가 같은 화살표 ②를 그려 보세요.
3. ③①과 ②를 이웃한 두 변으로 하는 평행사변형을 그리고, 점에서 출발하는 대각선을 그리세요.
4. ④[칸 B]에 같은 길이의 화살표 3개를 120°씩 벌려 그리고, ③의 방법을 두 번 반복하세요.
5. ⑤[칸 C]에 [칸 A] 대각선의 길이를, [칸 D]에 [칸 B] 마지막 대각선의 길이를 적으세요.
6. ⑥[칸 C]와 [칸 D] 중 길이가 0인 쪽에 ◯표 하고, 그 그림의 화살표 개수를 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 D]의 길이가 그렇게 나온 까닭을 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 세 화살표가 서로 ___만큼 벌어져 있어서, 한 화살표를 밀어내는 힘이 …

(2)화살표를 4개로 늘려 90°씩 벌려 그리면 대각선 길이는 어떻게 될까요? 직접 그려 확인한 결과와 함께, 이것이 우연인지 규칙인지 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 직접 그려 보니 대각선 길이가 ___이었고 …

(3)[칸 A]와 [칸 B]의 결과가 달라진 것은 무엇 때문일까요? 화살표의 길이와 벌어진 각을 모두 살펴 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)