안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 물·에탄올 (비교용: 다이에틸 에테르·n-헥세인)

1. ①[칸 A]에 물과 에탄올을 가늘게 흘려보내고 옆에 전기를 띤 막대를 가까이 댄 결과를 적어 보세요.
2. ②[칸 B]에 다이에틸 에테르와 n-헥세인으로 ①을 똑같이 반복한 결과를 적어 보세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]를 비교해서 결과가 갈린 지점을 찾아 [칸 C]에 한 문장으로 적어 보세요.
4. ④[칸 D]에 NH₃(17, -33), CH₄(16, -164)를 적고, 두 수의 차를 각각 옆에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 E]에 PH₃(34, -85), SiH₄(32, -112)를 적고, ④와 같은 방식으로 차를 적어 보세요.
6. ⑥[칸 D]와 [칸 E]에서 온도가 더 높은 쪽에 ◯표 하고, ①에서 휘었던 물질과 짝지어 보세요.

(1)①에서 휜 물질들은 전기를 띤 막대에게 어떤 물질인가요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 그 물질들은 막대의 (+)쪽에도 (−)쪽에도 ___했기 때문에 …

(2)④~⑤에서 앞의 수는 비슷한데 뒤의 온도는 크게 벌어졌습니다. 이것은 이 네 물질이라서 생긴 우연일까요, 다른 짝에서도 생기는 규칙일까요? 다른 물질 짝을 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 짝 ___와 ___로 확인해 보니 …

(3)[칸 B]는 [칸 A]와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)