화살표를 다 더하면 남는 것
화학1 · 서술형 평가지 · 권장 시간 25분 · 총 100점
안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다. 예제: CO₂와 BCl₃ (비교용: H₂)
1
활동 — 순서대로 해 보기
30점
- ①[칸 A]에 O=C=O를 한 줄로 그리고, 두 결합을 선으로 나타내 보세요.
- ②[칸 A]의 각 결합 위에, 두 원자 중 전자를 더 세게 당기는 쪽으로 화살표를 그리세요.
- ③[칸 A]의 두 화살표를 머리와 꼬리를 이어 붙여 보고, 결과를 [칸 C]에 적으세요.
- ④[칸 B]에 B를 가운데 두고 Cl 3개를 120°씩 벌려 그린 뒤 화살표를 그리세요.
- ⑤[칸 B]의 화살표 3개를 이어 붙여 보고, 결과를 [칸 D]에 적으세요.
- ⑥H₂처럼 같은 원자끼리 결합한 경우를 그려 보고, 화살표가 어떻게 되는지 [칸 E]에 적으세요.
2
해석 — 왜 그런지 내 생각 쓰기
40점
(1)[칸 C]와 [칸 D]의 결과가 왜 그렇게 나왔는지, 화살표의 방향과 길이를 근거로 설명해 보세요. (15점)
✎ 화살표들이 서로 ___ 방향으로 놓여 있어서 …
(2)이런 결과는 CO₂와 BCl₃라서 생긴 우연일까요, 어떤 분자에서도 생기는 규칙일까요? CH₄를 직접 그려 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)
✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. CH₄를 그려 보니 …
(3)[칸 E]에서 화살표를 그리는 일 자체가 [칸 A]·[칸 B]와 어떻게 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 쓰세요. (10점)
3
성찰 — 활동을 내 것으로 만들기
30점
(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)
(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 화학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)
평가 기준
| 활동 수행 (30점) | 결합을 빠짐없이 그리고 화살표의 방향을 일관되게 표시함 | 상 · 중 · 하 |
| 해석 (40점) | 자기 가설에 이유를 붙였고, 다른 분자를 직접 그려 확인한 근거가 있음 | 상 · 중 · 하 |
| 성찰 (30점) | 순서 재설계에 이유가 있고, 세 문장 각각에 알맞은 이름을 짝지음 | 상 · 중 · 하 |
연습 문제
화살표를 다 더하면 남는 것 · 각 20점 · 총 100점
안내 — 다음 문제를 풀고, 답과 이유를 함께 쓰시오.
1.무극성 분자의 뜻을 '전하의 분포'라는 말을 넣어 한 문장으로 쓰시오.
2.2원자 분자 중 무극성 분자가 되는 조건을 쓰고, 그 예를 두 가지 쓰시오.
3.BeF₂의 분자 구조를 쓰고, Be-F 결합이 극성 공유 결합인데도 분자 전체가 무극성인 까닭을 쓰시오.
4.CO₂, BCl₃, CH₄의 분자 구조를 각각 쓰시오.
5.다원자 분자가 무극성 분자가 되기 위한 조건을 '구조'와 '쌍극자 모멘트'라는 말을 모두 넣어 쓰시오.
정답
1. 분자 안에 전하가 고르게 분포하여 부분적인 전하를 띠지 않는 분자
2. 전기 음성도가 같은 두 원자가 결합한 경우 · 예: H₂, N₂
3. 직선형 · 두 결합의 쌍극자 모멘트가 크기가 같고 방향이 반대라 합이 0이 되므로
4. CO₂ 직선형 · BCl₃ 평면 삼각형 · CH₄ 정사면체
5. 분자의 구조가 대칭을 이루어 결합의 쌍극자 모멘트 합이 0이 되어야 한다