안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 두 수소 원자 (비교용: 50 pm일 때의 값)

1. ①[칸 A]에 200, 150, 74, 50을 왼쪽부터 이 순서 그대로 적어 보세요.
2. ②[칸 B]에 0, -200, -436, +800을 [칸 A]와 같은 순서로 짝지어 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에서 가장 작은 수에 ◯표 하고, 그 짝인 [칸 A]의 수를 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 B]에서 0보다 큰 수를 찾아 그 짝인 [칸 A]의 수를 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]의 수를 2로 나눈 값을 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥93과 565, 128과 429, 142와 363을 보고 왼쪽 수가 커질 때 오른쪽 수가 커지는지 작아지는지 [칸 F]에 ↑ 또는 ↓로 적어 보세요.

(1)[칸 A]의 수가 200에서 74로 줄어드는 동안 [칸 B]의 수는 어떻게 변했나요? 그 변화를 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 거리가 ___질수록 짝지어진 수는 점점 ___ 졌고, 74에서 …

(2)[칸 D]의 자리에서는 그 전까지의 흐름이 뒤집혔습니다. 이것이 이 두 원자에서만 생긴 우연일까요, 어떤 두 원자에서도 생기는 규칙일까요? 여러분이 아는 다른 사례를 들어 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 왜냐하면 두 원자가 너무 가까워지면 …

(3)[칸 F]의 화살표가 그렇게 나온 까닭은 무엇이라고 생각하나요? 왼쪽 수와 오른쪽 수 사이의 관계를 한 문장으로 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)