안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 가운데 큰 공 1개 + 양옆 작은 공 2개 (비교용: 세 공이 한 줄로 놓인 모형)

1. ①[칸 A]에 큰 공 1개를 가운데에, 작은 공 2개를 그 양옆 아래쪽에 그려 보세요.
2. ②[칸 A]에서 각 공의 한가운데에 점을 하나씩 찍어 보세요.
3. ③가운데 점과 양옆 점을 각각 곧은 선으로 이어 [칸 A]에 그려 보세요.
4. ④그은 두 선이 벌어진 정도를 각도기로 재어 [칸 B]에 수로 적어 보세요.
5. ⑤그은 두 선의 길이를 자로 재어 [칸 C]에 각각 적어 보세요.
6. ⑥이번에는 [칸 D]에 세 공을 한 줄로 그리고 ②~④를 반복해 값을 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 B]의 값은 무엇을 재어 얻은 값이고, [칸 C]의 값은 무엇을 재어 얻은 값인가요? 두 값이 서로 다른 것을 잰다는 점을 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ [칸 B]는 두 선이 ___ 정도이고, [칸 C]는 두 점 사이의 ___ 이므로 …

(2)[칸 C]의 두 길이를 그대로 두고 [칸 B]의 값만 다르게 만들 수 있을까요? 직접 다른 그림을 하나 더 그려 확인한 결과와 함께, 우연인지 규칙인지 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (가능 / 불가능) 쪽에 걸겠다. 내가 그린 그림에서는 …

(3)[칸 E]의 값은 [칸 B]의 값과 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)